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面对当前，孩子入学学位的紧张，许多年轻父母提前感受到了孩子上学的压力。同时在“不能让孩子输在起跑线上”等早期教育的推动下，不少家长就早早开始把孩子往各个早期教育中心。中国有句谚语叫“闻之不如见之，见之不如亲临之。”换种表达方式就是：告诉我，我会忘记；展示给我，我会记住；但是让我身临其境，我则能理解。以上这句话就是对早期教育贝尔机器人高手联盟的“做中学，玩中学”，建构主义的较好诠释。通过乐高机器人让学生自己设计项目，制作与自己所处的世界密切相关的、有意义的作品，在学生的制作过程来完成对知识的学习和理解。
乐高机器人早期教育机构的方式主要使儿童在轻松的学习氛围中学到很多理论实践的知识。比如常常出现在一般教学概念性的知识，如果在家可能需要孩子花很多的时间去记忆，效果还不一定达到很好。但是如果采用机器人教育的方式，让孩子在一种以玩为主，发挥创新力学习基本知识，他们会收获的更多。因为在乐高机器人早期教育中，他们的学习过程都是主动的。
也许一开始刚接触乐高机器人的儿童可能对拼插玩具的难度难以适应，但当孩子们接触一段时间这样的早期教育以后，他们会对乐高机器人产生很大的兴趣，并逐渐爱上了乐高。当然，机器人早期儿童教育一直也没有标准的学科大纲，经过长时间的研究发现，才知道机器人本身就不应该有统一的标准，而没有统一的标准正式机器人教育必须要有的属性。乐高机器人的搭建没有固定的模式，只要你敢想敢创新就可以搭建出全新DIY十足的作品。
成都贝尔机器人高手联盟就是这样的乐高机器人早期教育培训学校，在成都有七大校区，分别为金沙校区、双楠校区、人南校区、紫东校区、东湖校区、紫荆校区、优品道校区，并采用5C1E的乐高儿童教育教学模式，针对3-16周岁儿童进行课外科技创新教育，让孩子在机器人培训的课堂中“做中学，玩中学”，充分锻炼其创新力，并不断突破自我完成挑战。
